Oposiciones Cuerpo de Maestros – Especialidad Audición y Lenguaje

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07 DE OCTUBRE DE 17:30 A LAS 20:30H
VEN Y PRUEBA SIN COMPROMISO

HORARIO Y PRECIO

  • FECHA DE INICIO: 7-OCTUBRE-2016
  • HORARIO: 17:30 – 20:30
  • PRECIO: 120€*/MES

*Incluye el material*

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TEMARIO

  1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
  2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
  3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
  4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
  5. El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
  6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
  7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el pensamiento, social y afectivo.
  8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
  9. Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
  10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
  11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
  12. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
  13. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
  14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
  15. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
  16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
  17. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
  18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
  19. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
  20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
  21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
  22. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
  23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
  24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
  25. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

TEMPORALIZACIÓN

FECHA CONTENIDOS
 

7 de octubre

·         Presentación

·         Temporalización del curso

·         Tema 1

·         Comodín supuesto

·         Guión del Plan de apoyo

14 de octubre ·         Tema 2

·         Normativa vigente en la Comunidad

·         Valenciana

·         Análisis de convocatorias anteriores

·         Plan de apoyo: Introducción,  justificación  y Análisis y reflexión de la realidad escolar

21 de octubre ·         Tema 3

·         Supuestos: Dislalias

·         Plan de apoyo: Alumnos con NEAE. El aula de AL

28 de octubre ·         Tema 4

·         Orden del 16 de julio de 2001

·         Plan de apoyo: El aula de AL (2)

4 de noviembre ·         Tema 5

·         Supuestos: Disfemia

·         Plan de apoyo: Elección del supuesto concreto

11 de noviembre ·         Tema 6

·         Supuesto: Disfonía

·         Evaluación logopédica: Pruebas estandarizadas y no estandarizadas.

·         Plan de apoyo: Determinación de las Necesidades  y Respuesta educativa

18 de noviembre ·         Tema 7

·         EXAMEN TEMAS 1 AL 6

25 de noviembre ·         Tema 8

·         Supuesto: Deficiencia mental

·         Plan de apoyo: evaluación de la programación y Unidades Didácticas: distribución temporal

2 de diciembre ·         Tema 9

·         Supuestos: repaso y resolución de dudas

·         Plan de apoyo: UD 1

16 de diciembre ·         Tema 10

·         Supuestos: EXÁMEN de uno de los supuestos estudiados

·         Plan de apoyo: UD 2

13 de enero ·         Tema 11

·         Supuestos: Deficiencia auditiva

·         Plan de apoyo: UD 3

20 de enero ·         Tema 12

·         Supuestos: Deficiencia auditiva

·         Plan de apoyo: UD 4

27 de enero ·         Tema 13

·         Supuestos: Deficiencia auditiva

·         Plan de apoyo: UD 5

3 de febrero ·         Tema 14

·         Supuestos: Deficiencia motora

·         Plan de apoyo: UD 6

10 de febrero ·         Tema 15

·         Supuestos: Deficiencia motora

·         Plan de apoyo: UD 7

17 de febrero ·         Tema 16

·         Supuestos: repaso dudas

·         EXÁMEN TEMAS 7 AL 15

24 de febrero ·         Tema 17

·         Supuestos: EXÁMEN SUPUESTOS

3 de marzo ·         Tema 18

·         Supuestos: TEA

·         Plan de apoyo: UD 8

10 de marzo ·         Tema 19

·         Supuestos: TEA

·         Plan de apoyo: UD 9

17 de marzo ·         Tema 20

·         Supuestos: TEL

·         Plan de apoyo: UD 10

 

24 de marzo ·         Tema 21

·         Supuestos: Afasia

·         Plan de apoyo: UD 11

7 de abril ·         Tema 22

·         Supuestos: diagnósticos

·         Plan de apoyo: UD 12

28 de abril ·         Tema 23

·         Supuestos: Disglosia

·         Plan de apoyo: UD 13

5 de mayo ·         Tema 24

·         Supuestos: EXÁMEN SUPUESTOS

·         Plan de apoyo: UD 14

12 de mayo ·         Tema 25

·         Supuestos: bibliografía, webgrafia.

·         Plan de apoyo: UD 15 y Defensa de la programación

19 de mayo ·         EXAMEN TEMARIO DEL 1 AL 25

·         Plan de apoyo: Defensa de la

unidad

26 de mayo ü  Dudas, orientaciones, repaso del temario, repaso de los supuestos…
JUNIO ·         EXPOSICIONES DE LA

PROGRAMACIÓN Y DE LA UNIDAD

DIDÁCTICA